Resimlerle ispatlar…

Sitemde özel ders programımın var olduğunu bilmeyeyiniz yoktur.

Adamlar resmen programımı kopyalayıp kendilerine göre düzenlemişler.

Varan-1

Programın Orjinali:

http://www.coskunhoca.com/

Copy-Past Hali:

Varan -2

Yazının orjinali :

http://www.coskunhoca.com/ozel-ders/okuma-hizimi-nasil-arttirabilirim.htm

Copy-Past Hali:

yazıyı büyütmek için tıklayınız!

Varan-3

Yazının orjinali:

http://www.coskunhoca.com/ozel-ders/neden-hizli-okumaliyiz.htm

Copy-Past Hali:

yazıyı büyütmek için tıklayınız!

Diğer yazılarımda kopyalanmış bunlar yeterlidir umarım….

Emeğe saygı duyun 98′den beridir bilgisayar ve internet sektöründeyim.İlk sitemi 2003 yılı sonunda açtım.8 yıldır web sitelere ve eğitime emek veriyorum,bunu yapan kitlenin de eğitimci olması ne acı.

Bu şekilde bir kaç ziyaretçi alıp,özel ders bulmayı mı hedeflediniz ?!

Toplam 8145 kez,bugün 1 kez okundu.

Habertürk gazetesinin haberine göre, Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, öğretmenlerin ve öğrencilerin merak ettiği birçok soruya yanıt verirken kendisine ilişkin bilinmeyenleri de açıkladı. Şiiri çok sevdiğini dile getiren Dinçer, Türk edebiyatının önemli ve bir dönemin yasaklı yazarlarından Pınar Kür’ün İngilizce öğretmeni olduğunu söyledi. Dinçer, eğitim camiasını karıştıran öğretmenlere uygulanacak rotasyon, maaş zammı, tablet bilgisayarlar, üniversite sınavı, Teşkilat Yasası’ndaki değişikliklere ilişkin cevap bekleyen birçok konuyu cevaplandırdı. İşte Bakan Dinçer’in eğitim camiası başta olmak üzere toplumu ilgilendiren açıklamalarından önemli satırbaşları:

‘ŞİİR OKUMUYORLAR’

Üniversiteye girişte tüm ortaöğretimdeki eğitime rağmen, çok başarılı okullarımıza, bu kadar dershane ve özel öğretmene rağmen matematikte doğru çözme ortalaması 4, sosyal bilimlerde ise 11. Bu rakamlar istediğimiz düzeyde değil. Bizim öğrencilerimiz hiç mi âşık olduklarına şiir yazmıyor? Bunu anlamak mümkün değil. Çocuklarımız şiir okumuyor, kitap okumuyor, müzik dersi veriyoruz do-remi-fa; o kadar. Bir enstrüman çalamıyor. Evet çocuklarımız matematik, fen, sosyal bilimler gibi temel derslerde eksik ama sosyal yönden de eksik çocuk yetiştiriyoruz. Şiir okuyabilen çocuklar yetiştirmeliyiz. Üniversitelerdeki sınav kavramının ortadan kalkmasının sihirli kavramı arz talep dengesidir. Üniversite sınavını kaldırırsak, üniversiteler öğrenciyi nasıl seçecek. Şu anda üniversitenin eğitim için arz ettiği kapasite, Türk toplumunun talep ettiğinin çok altında 165 üniversiteye rağmen. Sınavsız geçiş için arzın lehine bir durumun olması gerekiyor. Benim tahminim 2017 yılında sınavsız geçiş mümkün olabilir.

3 TAHTA OLACAK

Akıllı tahta ve tablet bilgisayar uygulaması öğretmenin ve öğrencinin inisiyatifini bütünüyle ortadan kaldıracak bir uygulama değil. Tahta üç parçadan oluşacak. Akıllı tahtanın yanında kara tahta da olacak. Ayrıca akıllı tahtanın üzerine sürgülü bir sistemle yerleştirilecek mürekkepli beyaz tahta da bulunacak. Beyaz tahta, akıllı tahtayı koruyucu özelliğe de sahip olacak. Öğretmen ve öğrencinin karşısında sadece LED ekran olmayacak. Öğretmen eğitiminde hepsini kullanabilecek. Tablet bilgisayar, öğretimin esasını teşkil etmiyor, yardımcı nitelik taşıyor. Tablet üzerinde not tutamayacaklar. Eğitim sistemimizdeki öğretmen öğrenci arasındaki ilişkiye, tablet de girmiş olacak ve çoklu bir ilişki oluşacak. Önemli olan öğretmenin bu teknolojik sistemi önemseyip takip etmesi, böyle yapmadığı takdirde bir süre sonra atıl taşıdığımız malzemeye dönüşebilir.

‘ROTASYON TALİMATI VERMEDİM’

(Bir öğretmenin bir kentte en çok 8 yıl kalması ile ilgili olarak) Öğretmenlerin rotasyonu ile herhangi bir kimseye talimat vermedim. Olması gerektiği yönünde de bir düşüncem yok. Çünkü bütünün bir parçası olarak görmeyi düşünüyorsam şayet, bütüne dair fotoğraf çıkartmam lazım. Her bir alanda ilgili sorunların tespitini yapmam, alternatif yöntemleri görmem lazım. Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nde öğretmen bulundurma, istihdam etme sorunumuz var. Öğretmen kırsala, Doğu’ya gitmek istemiyorsa bunları analiz edip uzun uzun tartışmamız lazım. Bu tek başına bir mesele değil. Her bir meseleyi diğerinden bağımsız görüp karar verdiğimizde, diğerini nasıl etkileyeceğine dair fikre sahip olmadan adım atmayız.

ZAM YOK

2012 yılında öğretmen maaşlarını iyileştirme adına herhangi bir durum söz konusu değil. Hükümet tarafından uygun görülecek zam geçerli olacaktır. Yaşanılan terör olayları öğretmenlerimizi psikolojik olarak etkilemekte. Ben tüm öğretmenlerimize buna karşı iradeli olmalarını söylüyorum. Benim önceliğim doğu ve Güneydoğu Bölgesi’ndeki öğretmen açığını kapatmak olacak.

11 MALUM SORUYA İNCELEME BAŞLATILDI

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan Müdür başyardımcılığı Sınavı’nda yöneltilen, 100 sorudan 11′inin Eğitim BirSen’in deneme sınavı kitapçığında yer alması tartışma yarattı. Yaklaşık 40 bin eğitimcinin girdiği Müdür Başyardımcılığı Sınavı’ndaki 11 sorunun, Egitim BirSen’in deneme sınavı kitapçığındakilerle aynı olduğunun ortaya çıkmasına Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, “Konuyu araştırıp, inceleteceğim” dedi. Kızılcahamam’da AK Parti Kampı’nda bulunan Dinçer, sınavda olayın nasıl yaşandığını bilmediğini belirterek, “Bu sınavda yöneltilen sorular, öğretmenlerden derlenenlerden oluşuyor. Ancak ben yine de inceleteceğim” diye konuştu.

FEODAL YAPI BİTECEK

Teşkilat Yasası düzenlemesiyle Milli Eğitim saat gibi tıkır tıkır çalışacak. Yeniden şekillendiğinde her müdürlük idari işle uğraşmayacak. Tüm bakanlığın idari işlerini tek bir birim yönetecek. Bakanlıktaki önceki yapı küçük küçük feodallikler şeklindeydi. Her müdürlüğün idari işleyişi ayrı, projeleri ayrı yürütülüyor ve hiçbirinin bir diğerinden haberi yok. Böyle bir işleyiş ne verimliliği sağlar, ne işler rayında gider. Yeni yapılanmayla tüm bunlar yok edilecek. Milli Eğitim Bakanlığı’nda eğitimin niteliği üzerine düşünülecek.

TABLETLER İKİNCİ DÖNEM

Bakan Dinçer “Tabletler ikinci dönem dağıtılacak. Birtakım insanlar bunu eleştiriyor ama dünya hızla buna doğru gidiyor. Şu an için programımızda sapma yok” dedi.

Toplam 1421 kez,bugün 0 kez okundu.

Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, bin önceki Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu döneminde verilen 55 bin öğretmen atanacağı sözünün yerine getirilemediği için öğretmen adaylarından özür diledi. Dinçer, “Bu sözü yerine getirebilmek için çok çaba sarf ettik. Ancak hükümetimizin tahsis edebildiği kaynaklarla azami kadro ancak bu kadar olabildi. Bizi affedin.” diye konuştu.
Ömer Dinçer, 2011-2012 eğitim öğretim yılının ilk zilini, Haymana’nın Yenice beldesinde bulunan Yenice Dilaver Temizhan Çok Programlı Lisesi’nde çaldı.

Bakan Dinçer, burada yaptığı konuşmada, eğitimde öğretmenin rolüne dikkat çekti. “Bu gün burada eğitim adına hepimizi onurlandıran ve tam 300 kız çocuğun daha iyi bir hayatın, mutlu bir geleceğin önünü açan öğretmenlerimizden sadece Milli Eğitim Bakanı olarak değil, aynı zamanda hocaları olarak özel bir ricam olacak.” diyen Dinçer, bu eğitim öğretim yılı boyunca hem öğretmenlerin kullanmasını hem de öğrencilerine öğretmelerini istediği üç söz ve davranış bulunduğunu vurguladı.

Dinçer, bunları ‘özür dilerim’ , ‘haklısınız’ ve ‘teşekkür ederim’ olarak sıraladı. Özür dilemenin yalnızca kuru iki sözcükten ibaret olmadığını vurgulayan Dinçer, “Aksine içimizde yaşadığımız bir öz eleştiri sürecinden sonra hatalı olduğumuzu kabul ederek, bunun gereğini yerine getirmektir.” dedi.

Özür dilemenin bir gurur meselesi değil, kazanılması gereken bir erdem olduğunu vurgulayan Dinçer, “Ben bu yıl önceki bakanımızın 55 bin öğretmen alacağız sözünü yerine getiremediğimiz için tüm öğretmen adaylarından özür diliyorum. Bu sözü yerine getirebilmek için çok çaba sarf ettik. Ancak hükümetimizin tahsis edebildiği kaynaklarla azami kadro ancak bu kadar olabildi. Bizi affedin.” şeklinde konuştu.

Toplam 78 kez,bugün 0 kez okundu.

YÖK Başkanı Prof. Dr. Yusuf Ziya Özcan, üniversite mezunlarının askerliği için geliştirdikleri yeni modeli ve yıllardır tartışılan seçimli rektörlük sisteminde gelinen son noktayı ve üniversitelerde düşünülen yeni düzenlemeleri Vatan Gazetesi’ne anlattı.

Özcan, bedelli, profesyonel askerlik ve askerlikte süre tartışmalarının yaşandığı dönemde, tüm üniversitelileri ilgilendiren yeni bir model ile Hükümet ve Genelkurmay’ın kapısını çalmayı planlıyor.

Yeni model çalışmalarını ilk kez açıklayan Özcan’ın verdiği bilgiye göre, üzerinde çalışılan askerlik modeli, Hükümet ve Genelkurmay ile de paylaşılacak. Modele göre TSK, burslu öğrenciler alacak ve vakıf üniversitelerinde 2 yıllık veya 4 yıllık bölümlerde okutacak. Bu öğrenciler belli bir süre TSK’ya hizmet edecek. TSK ihtiyacına göre insan gücünü bu yolla temin edeceğinden bu sistem dışında kalan öğrenciler de yeniden düzenlenmiş kısa dönem askerlik yapacak. Meslek yüksek okullarının uzun dönem askerlik yapma sıkıntıları da çözüleceğinden bu bölümler de tercih edilebilir hale gelecek.

Özcan’ın verdiği bilgiler şöyle:

“Genelkurmay Başkanı’yla paylaştım. Bana rakamları gösterdi. Her celpte 235 bin askere ihtiyaçları varmış, 215 bin geliyormuş. Her celpte 20 bin açık var. Böyle bir şey deyince pek bir şey diyemedik. Onlar da bir planı takip ediyorlar. O zaman çok bastıramadık. Türkiye’de güzel bir model vardı, öğretmen askerlik modeli güzel işliyor. Neden doktora, yüksek lisans yapanlar da öğretim üyesi olmasın ki? Öyle olabilir dedik. Tekrar öğretmen askerlik sistemi düşünülüyor. Öğretmen askerlik olunca, akademisyen askerlik konusu da gündeme getirilebilir. Bizim için fevkalede iyi olur.

Biraz yaratıcı olmak lazım. Orduda şimdi profesyonel askerler olacak. Böylece önemli bir asker düzenlemesi yapılacak. Bu sistem PKK ile mücadelede işe yarar gibi geliyor. Bizim de profesyonel askerliğin yanında şöyle bir önerimiz olacak. Tam sadece askerlik ile 2 yıllık mezunlarla ilgili değil, ordu ve akademik hayat ile ilgili bir sistem.

ORDU ÖĞRENCİ OKUTSUN
Ordu, TSK mali durumu iyi olmayanları, okuma şansı bulamayanlara ve isteyenlere üniversite eğitimi boyunca finansal destek sağlıyor. ABD’de “GI Bill” denilen sistem var. Biraz ona benzeyen bir sistem. Bu sistemden faydalanan öğrenciler belli bir süre orduya çalışacak. Örneğin ordunun elektrik mühendisine mi ihtiyacı var? Diyecek ki; 50 tane elektrik mühendisi ben okutayım. Burslu alacak okutacak. Mezun olunca ordunun elemanı oluyorsun. Anlaşmaya göre; 3 yıl, 5 yıl, 10 yıl orduya çalışıyorsun. Zaman zaman da geri çağırıyor yardım alıyor senden. Süreçte bazıları orduda kalıyor, bazıları da ordudan ayrılıyor. Türkiye’de böyle şeyler yapmak lazım. Bu sistemle vakıf üniversitelerini de doldururuz.

SİSTEM NASIL ÇALIŞIYOR?
Zorunlu askerliğin bulunmadığı Amerika’da ABD ordusu gençleri askerliğe özendirmek için özellikle üniversite eğitimine bütçesi yeterli olmayan lise mezunlarını hedef alıyor. Bu kişilerin özel ve devlet üniversitelerinde gördükleri üniversite eğitimi boyunca 4 yıl süreyle tüm harç ve akademik masrafları ordu tarafından karşılanıyor. Öğrenciler ayrıca ayda 300 dolar da yardım alıyor. Okulun kapalı olduğu dönemlerde, ABD ordusu tarafından açılan eğitim programlarına devam ediyorlar ve bu süre içerisinde teğmen rütbesindeki bir subay kadar maaş alıyorlar. Mezun olmalarının ardından 2 yıllık bölümler için 2, 4 yıllık bölümler için 4 yıl süreyle orduda maaş karşılığı görev yapmak zorundalar. Görev süresinde yüzbaşı rütbesine kadar terfi olabiliyorlar ve maaşları da buna göre artıyor. İsterlerse bu süre sonunda askeri kariyerlerini de sürdürebiliyorlar.”

Toplam 81 kez,bugün 0 kez okundu.

Kayseri Erciyes Üniversitesi (ERÜ) Edebiyat Fakültesinde geçtiğimiz yıl açılan Ermenice ve İbranice bölümlerine bu yıl kayıt yaptıran öğrenci sayısında artış olduğu bildirildi. Erciyes Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Metin Hülagü, geçtiğimiz yıl Edebiyat Fakültesi’nde açtıkları Ermenice ve İbranice bölümlerine ilginin geçen yıla oranla yüksek olduğunu söyledi.

Artış oranı yüzde 100

Geçtiğimiz yıl Türkiye’de ilk defa açtıkları ve halen tek olma özelliğini koruyan İbrani Dili ve Edebiyatı bölümüne ilk yıl 12 öğrencinin kayıt yaptırmasına karşılık bu yıl 28 öğrencinin bu bölümü tercih ettiğini belirten Hülagü şunları söyledi:

İbranice ve Ermenice dillerini okumak isteyen öğrenci sayısı yüzde 100′ün üzerinde bir artış gösterdi. İbrani Dili ve Edebiyatı bölümünü 28 öğrenci tercih etmiş ancak şu ana kadar 20 öğrenci kaydını yaptırmış. Ermeni Dili ve Edebiyatı bölümünü ise 15 öğrenci tercih etmiş. 12 öğrenci kayıt yaptırmış. Ermeni Dili ve Edebiyatı bölümüne geçtiğimiz yıl 6 öğrenci, İbrani Dili ve Edebiyatı bölümüne ise geçtiğimiz yıl 12 öğrenci kayıt yaptırmıştı.

Onları tebrik ediyorum

Prof. Dr. Hülagü gençliğin gerçekçi ve realist yaklaşımını takdir etiğini belirterek şöyle devam etti: Son günlerde İsrail ile Türkiye arasında yaşanan siyasi veya askeri sıkıntılar nedeniyle bazı çevreler gençlerin özellikle İbranice bölümünü veya Ermenistan ile yaşanan sıkıntılar nedeniyle de Ermenice bölümünü tercih etmeyecekleri yönünde bir öngörü içindeydiler. Ancak bu öngörünün gerçekleşmediğine şahit oluyoruz. Bu iki bölüme geçtiğimiz yıldan daha fazla talep olduğunu görmekteyiz. Bu da bize geçlerimizin günlük politikalara takılmadıklarını gösteriyor. Demek ki gençlerimiz bilimsel düşünüp, dünyaya realist bir gözle bakabiliyorlar. Bölümlerimizi seçen gençlerimizi tebrik ediyorum.

Rahatlıkla iş bulurlar

Hülagü, İbranice ve Ermenice bölümlerinden mezun olanların işsiz kalmayacaklarını umduğunu belirterek sözlerini şöyle tamamladı:Bu bölümlerden mezun olan öğrencilerimiz, hem özel sektörde hem de kamuda rahatlıkla iş bulabilirler. Türkiye’nin hem İsrail ile hem de Ermenistan ile ticari ve kültürel ilişkileri mevcut. Bu iki dili iyi öğrenen öğrencilerimiz büyük şirketlerin ihracat veya ithalat departmanlarında veya kamuda rahatlıkla iş bulabilirler. Çünkü Türkiye’de özellikle İbranice’yi bilen insan sayısı yok denecek kadar az.

Toplam 94 kez,bugün 1 kez okundu.

Arz-talep dengesine vurgu yapılması yerinde bir bakışaçıcı. Fakat bu arz-talep dengesini sağlamak ne kadar mümkün? Eğer arz-talepten kastımız üniversite okumak isteyen aday kadar üniversite kontenjanının bulunması ise bu neredeyse sağlanmak üzere…

Son dört yılda üniversite kontenjanlarında çok ciddi artışlar oldu. Öyle ki, gelinen noktada mevcut üniversite kontenjanları, her yıl ortaöğretimden mezun olan öğreci sayısını yakaladı hatta küçük bir miktar da geçti. Önceki yıllarda yerleşemeyen birikmiş adaylarla yerleştiği ve okumakta olduğu programdan memnun olmayıp yeni bir yere yerleşmek isteyen adayların devreye girmesiyle üniversite sınavlarına giren aday sayısı bir hayli artıyor. Fakat bu birikmiş adaylar da önümüzdeki birkaç yıl içinde büyük oranda eriyecek.

Bununla birlikte bu yıl ek yerleştirmelere rağmen 67 bin üniversite kontenjanı boş kladı. Ve bu rakamın neredeyse yarısı devlet üniversitelerinde. Hem de devlet üniversitelerindeki 33 bin boş kontenjanın 20 bini lisans programı (4 yıllık program) iken, 13 bini önlisans programı… Yani üniversite adaylarının genellikle beğenmediği 2 yıllık programların boş kontenjanı, peşinden koşulan 4 yıllık programlardan çok daha az…

O halde üniversiteye geçiş sınavlarının kaldırılmasındaki ana unsur üniversite kontenjanları değil. Zira üniversite kontenjanlarında arz-talep dengesi sağlansa bile, yani üniversite okumak isteyen aday kadar üniversite kontenjanı bulunsa bile, program (bölüm) bazında talep derecesinde arz sunmak oldukça zor.

Örneğin bir tıp fakültesinde okumak isteyen aday sayısı, her zaman tıp fakültesi kontenjanından çok daha fazla olacaktır. Hukuk veya diğer birçok program için de bu durum geçerliliğini koruyacaktır.

Diyelim ki, büyük bir zorluk başarıldı ve hangi bölüm olursa olsun o bölümü okumak isteyen aday kadar o bölümde kontenjan oluşturuldu. Bu defa da devreye üniversiteler girecektir. Yani tıp okumak isteyenler arasında her zaman Hacettepe tıpta okumak isteyen aday sayısı, Hacettepe tıpın kontenjanından çok daha fazla olacaktır. Her hukuk okumak isteyenin Galatasaray Hukuk’ta okuması mümkün müdür? Bu talebin arzı sağlanabilir mi?

Görülüyor ki ne kadar arz oluşursa oluşsun her halükarda bir eleme söz konusudur. Ve bir eleme varsa sınav olmak durumundadır. Zira şu anda en güvenilir eleme kriteri merkezi olarak yapılan sınav sistemidir. Üzgünüm gençler, sınavlara hazırlanmaya devam…

Aslında sınavsız üniversite için birkaç model tartışılabilir, fakat her modelin birtakım dezavantajları olacağı da muhakkak… Gerekirse ilerki günlerde bu modelleri de tartışabiliriz ama şu an için maalesef sınav, en objektif yöntem olarak görülüyor…

Sinan ÇAĞIRAN

Milliyet.com.tr

Toplam 303 kez,bugün 0 kez okundu.

YÖK Başkanı Prof. Dr. Yusuf Ziya Özcan, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi akademik yılı ile Uluslararası Mehmet Akif Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumunun açılış töreninde yaptığı konuşmada, yeni akademik yılın bu üniversite ve Türkiye’deki diğer üniversiteler için hayırlı olmasını diledi.

Görevleri süresince yaptıkları çalışmalara işaret eden Özcan, ”İcraata başladığımız ilk zamanlarda yükseköğretimin en acil problemi kontenjanlar ve üniversite sayılarıydı. Kontenjanlarımız, liseden mezun olan öğrencilerimizin üniversiteye girmesine maalesef el vermiyordu. İlk olarak kontenjanları artırdık. Dört kişiden biri girerken üniversiteye dört yıl önce, iki öğrenciden birinin girmesine zemin hazırladık” diye konuştu.

Özcan, Başbakan Recep Tayyip Erdoğan ve hükümetin katkılarıyla üniversite sayılarının artırıldığını vurgulayarak, dört yıl önce yaklaşık 70 olan üniversite sayısının bugün 165′e ulaştığını aktardı.

Üniversite sayısının artmasıyla kontenjan konusunun halledildiğini ifade eden Özcan, ”Ancak hala üniversite öğretim üyesi bulmak gibi ciddi bir sorunumuz var” dedi.

Özcan, kendilerinden önce katsayı konusunda öğrenciler arasında korkunç bir eşitsizlik olduğunu dile getirerek, şunları kaydetti:

”Yaptığımız çalışmalarla herkesin kolaylıkla geçebileceği bir katsayı farkı üzerinde anlaştık. Meclise, katsayının hiç olmamasını sağlayacak bir tasarı sunduk. Katsayıyı tamamen kaldırmayı ve öğrenciler arasında tam bir eşitlik sağlamayı amaçlıyoruz. Kamuoyunda takdir toplayan bir başka icraatımız, başörtüsü ve kılık-kıyafet serbestisiyle alakalıydı. Bunu, üniversite özerkliğinin bir şartı olarak gördük ve yapılan uygulamayı hiçbir zaman tasvip etmedik. Şimdi üniversitelerimizin neredeyse tamamında mesele halledilmiştir. 30-35 civarında hocamızın hala buna karşı duruşu var, onları yakından takip ediyoruz. Yakında bu mesele de hallolmuş olacak.”

Türkiye’ye daha fazla yabancı öğrenci çekmek istediklerini dile getiren Özcan, ”Son 4 yılda yabancı öğrenci sayısı 16 binden 26 bine çıkmıştır. Ancak bunu yeterli görmüyoruz, çünkü bizim dışarı yolladığımız öğrenci sayısı 50 bindir. Hiç olmazsa gidenle gelen öğrenci sayısını eşitlemeyi, daha sonra da bunu katlayarak devam ettirmeyi düşünüyoruz. Bu, vakıf üniversiteleri için hayati öneme sahiptir” diye konuştu.

Özcan, bunun, YÖK’ün rekabete açılması ve ne kadar iyi olduklarının görülmesi için de son derece gerekli olduğunu vurgulayarak, ”Bunu yapabilmek için ciddi bir yapısal değişiklik yaptık, YÖS’ü kaldırdık. Bu sınav, yabancı öğrencilere sanki ‘gelmeyin’ demekle eşit bir uygulamaydı” ifadesini kullandı.

Türk üniversitelerinin yabancı üniversitelere entegrasyonunu daha iyi yapabilmek için ”Mevlana” isimli bir değişim programı ortaya koyduklarını anlatan Özcan, ”Sayın Başbakanımızdan ricamız, ziyaret ettikleri yabancı ülkelerde bundan bahsedip, oradaki üniversitelerin Türk üniversiteleriyle anlaşma yapmalarını sağlamak ve bu sayede öğrenci ve öğretim üyesi değişimini başlatmaktır. Bunun bütün mali külfeti YÖK’ün üzerindedir” şeklinde konuştu.

Özcan, Öğretim Üyesi Yetiştirme Programından (ÖYP) da bahsederek, ”Sayın Başbakanımız, bize verdikleri 5 bin kadronun yanında bu amaç için ilave 3 bin 500 kadro vermektedirler. Ülkemizin ihtiyaçları göz önüne alındığında, ki 20 bin öğretim üyesine ihtiyacımız var bugün itibariyle, ÖYP projemiz can simidi niteliğindedir” şeklinde konuştu.

Yabancı dil konusunda Türkiye’de milletçe fazla bir bilgi ve birikimin olmadığından duyduğu üzüntüyü dile getiren Özcan, bu konuda yaptıkları çalışmaları anlattı.

”ULUSAL ÖĞRENCİ KONSEYLERİNE ÖNEM VERİYORUZ”
Özcan, ulusal öğrenci konseylerine önem verdiklerini aktararak, şöyle devam etti:

”Öğrencilerimizle olan ilişkilerimizi onların kanalıyla yapmak istiyoruz. Bu anlamda kendilerine YÖK’te bir oda ve büyük bir salon tahsis ettik. O salonda bizimle daha yakından çalışma imkanı buluyorlar. Böylece, öğrencileri temsil ettiğini iddia eden marjinal grupların biraz daha etkisini azaltmak niyetindeyiz.”

Tüm öğretim elemanlarını, yabancı lisanlarını cilalamak ve dışarıdaki bilim adamlarıyla network kurmak amacıyla yurt dışına yolladıklarını anlatan Özcan, ”Bazı üniversitelerin bundan haberi yok. YÖK’te böyle bir imkan var, lütfen herkes bundan yararlansın. Bu programın bütün finansmanı YÖK tarafından karşılanmaktadır” diye konuştu.

Özcan, bilimsel yayınlar konusuna da işaret ederek, ”Bilimsel yayınlar, bizi memnun eden ama henüz ülkemize çok yarar sağlamayan bir noktada olan bir mesele. Bilimsel yayınlarda Avrupa’da yedinciyiz, bilimsel yayın artış hızında da dünyada üçüncüyüz. Ancak bu yayınlardan patent çıkarmada çok geri kalıyoruz. Üniversitelerin bu konuda biraz yardıma ihtiyacı var” şeklinde konuştu.

Kendilerinden önceki idarenin vakıf üniversiteleriyle ilgili bir icraatı yasakladığını ifade eden Özcan, vakıf üniversitelerinin önünü açtıklarını kaydetti.

Toplam 56 kez,bugün 0 kez okundu.

Yükseköğretim Kurumları Ulusal Öğrenci Konseyi Başkanlığı Genel Kurul Toplantısı, Akdeniz Üniversitesi Atatürk Konferans Salonu’nda başladı.

İki gün serecek genel kurula, Akdeniz Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. İsrafil Kurtcephe, rektör yardımcıları, fakülte dekanları, öğretim üyeleri, üniversitelerin öğrenci konseyi başkanları ile öğrenciler katıldı.

Prof. Dr. İsrafil Kurtcephe, genel kurulun açılışında yaptığı konuşmada, demokrasinin temelinde hoşgörünün yer aldığını, merkeze insan odağını koyarak değerler üreten bir sistem olduğunu söyledi.

Mustafa Kemal Atatürk’ün demokrasinin gelişmesi için yıllar önce, demokrasinin toleranstan kaynaklandığını söylediğini anlatan Kurtcephe, aradan geçen 80 yıl içinde Türkiye’nin hala arzu edilen noktaya gelemediğini ifade etti. Kurtcephe, ”Hala bir kısım eksikliklerimiz olduğunu görmeli, kabul etmeli, bu kültürü oluşturup bu toplumun bireylerinin hayat felsefesi haline getirmeye çalışmalıyız” diye konuştu.

Farklı tercihlere ve düşüncelere saygı duyulması gerektiğini vurgulayan Kurtcephe, insanların enerjisini birbirini kırmak için değil, toplumun geleceğini kurmak için kullanması gerektiğini kaydetti.

Üniversitelerin toplumun önünü açmak, aydınlatmak, bilgilendirmek amacıyla çalışması gerektiğini belirten İsrafil Kurtcephe, geleceğin kurumlarını yönetecek öğrencilerin sorumluluğunun büyüklüğüne de işaret etti.

”Hala farklı düşünmenin zenginlik olduğunu kabul etmeyen arkadaşlarımız olabilir” diyen Kurtcephe, binlerce yıldır hiçbir fikrin silah zoruyla değişmediğine dikkati çekti. Kurtcephe, ”Fikri değiştirmek için zora başvuruyorsanız sadece düşman kazanırsınız” dedi.

”BU ANLAYIŞ TARİHE GÖMÜLMELİ”
Üniversitelerin hoşgörü kültürünü topluma örnek olacak şekilde sergilemek durumunda olduğunu ifade eden Kurtcephe, üniversitelerde hala kılık kıyafetin tartışılıyor olmasını eleştirdi. Kurtcephe, şunları söyledi:

”Türkiye, üniversitelerde kılık kıyafeti tartışıyor. Burası bir eğitim kurumu. Anayasa’mızın 10. maddesine (Her ne sebeple olursa olsun kişinin eğitiminin engellenemeyeceği) ibaresini koymuşuz ama sonra yasaklar koymuşuz. Anayasa’nın bu hükmünü yok sayıp yasaklar koyuyoruz. Bu yasaklar geçmişte benim de öğrenci olduğumu, hatta asistanlığımın ilk aylarında karşı karşıya kaldığım yasaklardı. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dekanı bir gün bizleri toplayıp bir genelge geldiğini söyleyerek, (Bu genelgeyi uygulayacağız arkadaşlar) dedi. Genelge yasaklarla doluydu. Herşey yasaktı. O dönemde türban serbest, başörtüsü yasaktı. Türbanın nasıl bağlanacağı temsili resimle çizilmişti. Bütün fakültelerin kapılarına asılmıştı. Kot pantolon, aşırı makyaj, saç sakal, mini etek ve benzeri bir sürü yasaklar sıralanmıştı. Biz asistanlara o dönem kapı nöbeti yazılmıştı. (Almayacaksınız bunları içeri) denildi. Lağvedilmiş bir Anayasa vardı. 1982 Anayasası’nda ise yasakçı zihniyet sona ermedi. Yasaklarla tarihte hiçbir amaca ya da sonuca ulaşılamamıştır. Yasaklar sadece ilgi uyandırır, yasak sadece insanı cezbeder. Yasakçı anlayış dolayısıyla o günden bugüne belki binlerce arkadaşımızı eğitim hakkından mahrum ettiler. Oysa bu kurumlar Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olan herkesin okuması için açılmıştır. 21. yüzyılda bu anlayışın tarihe gömülmesi gerektiğine inanıyorum.”

KONSEY BAŞKANLARININ AÇIKLAMASI
Ulusal Öğrenci Konseyi Başkanı Sinan Kartal, konseyin 170 üniversitede temsil edildiğini, üniversite öğrencilerinin sorunlarını tespit edip, çözüm üretmek için çalıştıklarını anlattı. Yaptıkları girişimler sonucunda harçlardaki artışın çok az düzeyde yapıldığını, kalınan dersten alınan harçlarda ise yaptıkları girişimlerle artış olmayacağını, kararın Bakanlar Kurulu onayından sonra yasal hale geleceğini ifade etti.

Öğrencilerin üniversiteden sonra istihdam sorunu yaşadığına dikkati çeken Kartal, üniversitelerde danışman hocaların öğrencileri işe yönlendirmesi konusunda da takip sistemi projesini hayata geçireceklerini anlattı. En iyi üniversite sıralaması yapılırken dikkate alınan kriterleri eleştiren Kartal, bu kriterlerin değiştirilmesi için çalışma yaptıklarını bildirdi.

Kartal, üniversite öğrencilerinin hakkını arayacağını, ancak yapılan protesto ve hak arama çalışmalarının yerinde ve protesto edilen kişinin makamına saygı çerçevesinde yapılabileceğini vurguladı.
Kartal, proje koordinasyon birimi kurulması, üniversite öğrencilerinin Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Kurumu’ndaki çocuklara ağabeylik, ablalık yapacağı, uyuşturucu ile mücadele, dumansız kampüs gibi projeler üzerinde de çalıştıklarını anlattı.

BAŞÖRTÜSÜ VE KATSAYI SORUNU
Akdeniz Üniversitesi Öğrenci Konseyi Başkanı Şükrü Sevren de, konuşmasında başörtüsü ve katsayı sorununa değindi. Şükrü Sevren, ”Konsey başkanı olarak başı açık öğrencilere saygı duyduğumuz kadar, başı örtülü öğrencilere de saygı duyuyor, onların da eğitim alması gerektiğini düşünüyorum. Bu konuda bize destek alan Rektörümüz İsrafil Kurtcephe’ye teşekkür ediyorum. Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı herkes bu ülkede eğitim alma hakkına sahiptir” diye konuştu.

Üniversitesi sınav sisteminde katsayı uygulamasının da kalkması gerektiğini söyleyen Sevren, öğrencilerin eşit şartlarda sınava girmesinin olumlu ve yerinde bir davranış olacağını düşündüğünü dile getirdi.

Toplam 45 kez,bugün 0 kez okundu.

Türk-Alman Üniversitesi, 2013′ün sonbahar döneminde ilk öğrencilerini kabul ederek eğitime başlamayı planlıyor. Üniversite binasının tanıtım töreninde konuşan Türk-Alman Üniversitesi’nin kurucu rektörü Ziya Sanal, tam kapasiyle eğitime başladıklarında 5 bin öğrencilerinin olacağını söyledi.

Öğrencilerini Türk, Alman ve diğer uyruklardan seçeceklerini belirten Sanal, ağırlıklı olarak mühendiklik eğitimi vereceklerini ancak ekonomi, hukuk, doğal ve kültür bilimleri bölümlerinin de olacağını vurguladı.

Türk-Alman Üniversitesi’yle iki ülkenin birbirine daha da yakınlaşacağını ifade eden kurucu rektör Ziya Sanal, üniversiteye kabul edilecek Türk öğrencilerin lisedeki not ortalamasına bakacaklarını belirtti.

Silivri’de kurulması planlanan Türk-Alman Üniversitesi’ne, Cumhurbaşkanı Abdullah Gül ve Almanya Cumhurbaşkanı Christian Wulff büyük önem veriyor. Wulff’un geçtiğimiz Türkiye’yi ziyaretinde üniversitenin sembolik temeli atılmıştı.

Türkiye kurulacak üniversitenin inşaat ve diğer masraflarını üstlenirken, Almanya da öğretim görevlisi göndererek, onların maaşlarını ödeyecek.

Toplam 79 kez,bugün 2 kez okundu.

Aydın, okul olarak geçen yıl Mayıs ayında bir alış veriş merkezinde sergiledikleri ”Akıl Oyunları” gösterilerinin büyük ilgi gördüğünü ve Türkiye çapında yankı uyandırdığını belirterek, ”Bu sene İstikbal Koleji öğrencilerine akıl oyunları ders olarak veriliyor. Türkiye’de ilk defa bir okulda verilen bu ders sayesinde, öğrencilerimizin el becerileri ile birlikte, beyinsel fonksiyonları da gelişiyor” dedi.

İstikbal Koleji Akıl Oyunları Koordinatörü Osman Metin de, Akıl Oyunları dersiyle ilgili bilgiler verdi. Metin, 1′inci sınıftan itibaren uygulanan Serbest Etkinlik dersinde, öğrencilerin vakitlerini istedikleri gibi geçirdiklerini, ancak Akıl Oyunları’nın ders olarak işlenmeye başlamasından bu yana öğrencilerin vakitlerini başka şeylerle geçirmek yerine, akıl oyunu oynamayı tercih ettiklerini bildirdi.

Metin, 1′inci, 2′nci ve 3′üncü sınıf öğrencilerine el ve kol koordinasyonuna yönelik, parçalardan küp oluşturma, yine parçalardan çeşitli nesneler yapma, 9 taş gibi oyunlar oynattıklarını, 4′üncü ve 5′inci sınıf öğrencilerine ise, go, sumo gibi stratejik oyunlar verdiklerini kaydetti.

Öğrencilere, Akıl Oyunları öğretmelerindeki amaçlarının, öğrencilerin boş zamanlarını en iyi şekilde değerlendirmelerine yardımcı olmak ve onların el ile beyin becerilerini geliştirmek olduğunu ifade eden Metin, şöyle devam etti:

”Öğrencilerimiz, bu oyunlar sayesinde boş vakitlerini iyi bir şekilde değerlendiriyorlar. Öğrenciler, akıl oyunlarına aşırı ilgi duyuyorlar. Oyunların öğrencilerde, kendine güven duygusunun gelişmesinde, paylaşma duygusunun artmasında, öğrencilerin kendini ifade edebilmesine ve dikkatlerini toplamasına çok ciddi faydaları olduğunu görüyoruz. Bu oyunlar, Amerika, Japonya, Almanya ve İngiltere gibi gelişmiş ülkelerde çocukların gelişimlerine yönelik çalışmalar olarak uzun zamandan beri yapılıyor. Bu oyunlar sayesinde öğrenciler, strateji geliştirme, sorun çözme ve planlama yapma gibi yeteneklerini geliştirerek, diğer derslerinde de başarılı oluyorlar.”

Bu arada, okulda öğrencilere verilen akıl oyunlarından, tahta parçaları birleştirerek küp elde etmeyi, bazı öğrenciler gözleri kapalı olarak yapabiliyor. Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri ise, 1 santimetre yüksekliğinde, 3 santimetre genişliğinde ve 10 santimetre uzunluğunda tahta parçalarıyla gemi, uçak, araba ve ev yapabiliyorlar.

Toplam 58 kez,bugün 0 kez okundu.